薛力帶著教練們走過不同項目的訓練場地，每到一處，他都會出現場出一道題目。
人群來到了跳遠二組，這裏所訓練的項目是撐杆跳。
薛力一指其中一名撐杆跳運動員，開口說道：“你們先觀察一下這名運動員的動作。”
眾人知道，下一題肯定在這名撐杆跳運動員的身上，於是紛紛仔細的注目觀察。
李戴仔細一看，這人正是那個他在衛生間門前，測試高級偵測器效果的那名撐杆跳運動員。
片刻後，薛力開口說道：“下一題，說一下這名運動員在技術上的不足之處。”
李戴微微一笑，立刻在紙上寫下了：“握杆力量欠缺、杆上無力、雙手握力相差大，右手握力明顯小於左手……”
然而李戴的表現卻落入了薛力的眼中。
李戴在訓練警察時拿到了一個400分的滿分，單憑著這一點，他也早已經進入到了薛力的重點觀察名單當中，所以在考試的過程中，薛力一直在默默的觀察李戴的表現。
“寫的這麽塊，看樣子是胸有成竹啊！隻是不知道你是真的有底氣，還是在瞎寫呢！”薛力眉頭皺起，他突然覺得，前麵幾道題出的太簡單了。
“或許該增加以下難度。”薛力默默的想道。
來到長跑一組，薛力再次指了指一名正在訓練的運動員，同時開口說道：“假如你是他的主教練，為這名運動員列出下一周的訓練計劃，並且詳細的說明訓練計劃的依據。”
這一題的難度比之前大的多，為一名運動員安排一周的訓練計劃，已經涉及到教練綜合能力考量了。
李戴放眼望去，巧了！這名長跑選手正是那位身體達到極點時，呼吸節奏會發生混亂運動員，而這一個缺點，連國家隊的教練都沒有注意到。
李戴低著頭思索了半點，他決定先打個草稿。他先將這名運動員的缺點一一列出來，然後又將改善缺點的訓練方法一一列出來，根據實際情況做了一個排序，然後再開始編排訓練計劃。