1256年，臘月初四，城陽區。
“漢朝初年，曾經對匈奴采取和親政策。和親嘛，就是把漢朝的公主嫁給匈奴的大汗，換得兩國和平……這也不是說漢人打不過匈奴人，隻是匈奴人都會騎馬，漢軍一過去，他們就往草原裏一跑，漢軍就沒了辦法。直到漢武帝時期，才決定一舉解決匈奴問題。當初漢武帝麾下有兩員大將，一曰霍去病，二曰衛青，兩人皆是身高九尺的英雄好漢，手持……”
這裏是嶗山以西的一處村子，工業部木工組的秦晉站在一個小台子上，唾沫橫飛地講著衛青霍去病北伐的故事。
他旁邊圍坐著一群大小孩子，外圍還站著不少湊熱鬧的村民，都興致勃勃地聽著，聽到精彩處還喝起彩來。
嗯，再放個破碗就能收打賞了。
在第一艦隊在南方摸爬滾打的同時，東海商社的其它成員也沒閑著。不過由於北方進入了枯水期和結冰期，半島區和闊馬區的兩個水力工坊不得不停工，工業部的很多工作陷入了停滯。秦晉等木工組的人一時也沒活幹，就被管委會分配到新占領的城陽區各個村子，暫時充當教師，拿著文化部編寫的充斥著民族主義思想的教材，給孩子們上課。
東海商社在管理區推行義務教育，一來可以通過提供教育服務，獲得本地人的認可，體現東海商社統治的合法性；二來可以為未來的產業提前培養高素質的工人；三來可以潛移默化地推行東海價值觀，或許能在未來可能發生的衝突中提升一點凝聚力。
張正義曾經在七月全體大會的年度總結裏說過：“我們東海商社所能依仗的武器，一是槍炮，二就是教育。有人說，我們現在財政狀況這麽緊張，真的有必要去給那些和我們幾乎沒關係的村民提供教育嗎？但我要說的是，正是因為我們財政緊張、資源匱乏，我們才更應該重視教育，我從未聽說過有哪個國家是因為辦教育辦窮了的，恰恰相反，教育是擺脫窮困的最佳手段！”