被海灘上某人念叨的顏常武響亮地打了一個噴嚏，引來旁邊隨從們的陣陣關心，而他心中卻在想著：“得讓軍服廠設計一種大衣，防水、擋風還有禦寒，萬一掉海裏時還得易解脫！”
他正在進行夜戰訓練，這是他取得“艦長”資格證書的一個“科目”考試。
很熟悉的名稱吧，就象我們考汽車駕駛的科目一科目二一樣，沒錯，顏常武開始其海上生涯，就得經過嚴格的訓練，並考試及格，以贏得艦長上崗證書，得到指揮軍艦的資格。
按斯托姆的說法，許多國家的軍艦艦長的培養並不規範，他們許多都是私有船的船主作為船長而參戰，尤其是荷蘭，其商船業發達，船主們和平時期搞貿易運輸，戰爭期間就成為軍艦艦長，反正他們的商船裝炮，船主們既熟悉操艦又能開炮，召之即來，來之能戰，而國家並不用負擔太多的軍官費用。
但是這點是在東南軍府行不通的，顏常武的船隻少，人員少，他所在勢力的傳統，就是海盜罷，會開船就行，衝上去一窩蜂地戰鬥。
他們自學成才，許多人會操作，但不是個好老師，叫他們說是說不出一個所以然。
這種成才方式對於誌存高遠的顏常武不可接受，作為我們來自天朝的顏大少，他理所當然地引進了兩項製度：
教育體係和上崗證書！
國朝在後來能夠輾壓世界，吊打紅毛番的一大殺器就是人才多啊！
教育證所有的兒童都能夠入學。
之後水平高的考高中，升入大學，接受高等教育！
水平差的初中生則有中職/高職教育，至少有一技之長，而中職/高職的教育對於農村和城市貧困人口是免費的。
這個教育體係把所有國朝人一網打盡，隻要想讀書，絕對有書讀，社會教育風氣是良好，而受過教育的人素質普遍高過文盲！