秦元清關於華夏教育，有一點是很支持的，那就是華夏教育起到了一條上升通道的作用，它讓華夏人不管是富裕的還是貧窮的都可以接受教育，隻要讀書好，那麽就可以不斷上升，考到一個好大學，那麽就意味著超越90%的人。
如果華夏教育全盤被否定，像歐美學習，那麽就是精英教育，高昂的教育費用將會讓絕大部分的普通人望而止步，畢竟歐美國家很多人讀一個大學結果要還十年、二十年貸款，這都不是什麽稀罕事。
上層社會享受精英教育，底層人的孩子則是享受著快樂教育，出租車司機的兒子以後還是開出租車，農民的孩子以後照樣是農民……
這種階層的固化，想象都是非常可怕的一件事。
秦元清覺得教育有問題，那麽就去研究尋找解決問題的辦法，但是教育的初心卻不能變。
不然的話，還說什麽社會主義，還說什麽為人民服務！
隻是很顯然，在這一方麵兩個人的認知還是有很大的分歧的，誰也說服不了誰。
不過秦元清也不在意，這種事別說是現在，就是再過十年也依舊爭吵不休，屬於公說公有理婆說婆有理。
離開水木大學時候，已經是晚上十點了。
路上的車輛已經變少了，但是路燈依然明亮，秦元清開著他那輛紅旗回到小區，都不到5分鍾。
洗了個澡後，秦元清拿起筆記本電腦，繼續敲打著一行行代碼，關於智能手機操作係統的構架，秦元清早已完成了，現在就是需要用一行行代碼將核心構架給填充起來。
這裏涉及到很多的算法、邏輯，畢竟操作係統的優秀與否不是看代碼的多少，而是看算法、邏輯思維。
鴻蒙操作係統結構分為四個層次：核心操作係統、核心服務層、媒體層、可輕觸層。
秦元清要攻克的就屬核心操作係統，這也是最為核心方麵。