馮譽章如果轉行當寫手，那他一定很懂如何水文。
同樣是一個道理，他卻反反複複的，用不同的方式舉例，不僅毫不枯燥，且讓滿堂的聽眾，都一而再、再而三的露出恍然大悟的表情，或是時不時出聲喝彩。
十個靈石一張票，一個半時辰的一堂課，他攏共也就教了那麽點東西，一些道行淺薄的魔宗弟子，反而覺得自己收獲不菲。
“這個馮譽章，倒是還有點成功學大師的派頭。聽講的人聽的熱血沸騰，回味之後卻又會發現所得不多。不過整體來講，也不算是坑錢，至少他還是教了真東西的。”
“他講的那些行走江湖的經驗，也不能說完全無用。如果是機遇碰巧，有些人將來興許用得著。這一堂課……也可以說是半真半假，及格線以上吧！”到了下課的時候，柯孝良對馮譽章的講課，做了一個很中肯的評價。
畢竟古往今來的‘老師’，能有自己的見解，不照本宣科，且將課講的活靈活現的，其實也並沒有那麽太多。
更多的是……哪怕是自己很有水平，但是一旦講解起來，便是雲遮霧繞，聽的人隻會越聽越糊塗。
這是傳達能力的問題。
即便是一些名震天下的大修行者，也往往教出來的弟子或幹脆是自己的子侄，都多是膿包草包，就是這個道理。
能力強，不等於會教人。
從這個角度講，魔宗這種特殊的‘學習’方式，似乎又被發掘了一個優點。
市場化的教學方式，可以精準的淘汰掉那些不太行的‘講師’，留下來的往往都是傳達能力不錯的。
跟著這樣的‘老師’，即便是上的課程少了些，卻能更快的領悟與理解所需要學習的內容。
伴隨著門外銅鍾的敲響，馮譽章表麵上露出一個十分遺憾的表情道：“好了！很遺憾，這一堂課又結束了，其實我還有很多的親身經曆，可以向大家詳細的分享。不過育魔峰的規定，我也不能違反。要是拖堂占用大殿的話，是會被罰靈石的。”