“蔣彧，你上來解這個方程。”
被叫到名字，蔣彧便站起身，不緊不快走到講台上，接過老師遞給他的粉筆，好似一副胸有成竹的從容樣子。但拿過粉筆後，他隻在黑板前立定了，並沒有什麽動作。
下邊的同學開始還安靜等他解題，等了一陣也沒動靜，便也猜到他不會，在下邊窸窸窣窣給他提示。
片刻後，蔣彧把粉筆擱在黑板槽裏：“我不會。”
“他們就差把答案說給你了，還不會？”
蔣彧搖頭。
數學老師是個快退休的老頭，向來沒什麽脾氣，歎口氣：“下去吧。不會就好好聽著，別走神。”
上課聽講並不難，蔣彧不是坐不住的類型。但讓他聽聽不懂的，那也實在為難，一沒注意神思便不知道溜到了何處。
這種狀態這讓他很無奈，心有餘力不足的挫敗感他無法排遣，隻能靜靜地把這種細碎的自我折磨給忍下去。
上午的主課還有語文和曆史，幸好還有他能聽懂的科目。
中午還是吃食堂。初中食堂比小學貴，菜式也更豐富好吃，供應三餐，因為初中已經有了周邊鄉鎮過來住讀的同學。
蔣彧、李萃和周誌恒三人結伴來食堂。不知道什麽時候開始，他們三個總在一起。
蔣彧和李萃是同桌，他們最先熟悉起來。周誌恒和李萃住得近，兩人路上經常偶遇，後來便結伴回家。周誌恒又是班長，班委之間接觸得多，三人就成了朋友。
席間李萃和周誌恒聊得沒完，蔣彧埋著頭認真吃飯，仿佛拿出了最謹慎的態度，把一口飯一口菜都數清楚的慢條斯理。
第一次和他們吃飯時，李萃驚訝於他的快，其實那已經是蔣彧克製後的結果。當時他隻說自己餓著了，但後麵都會刻意更慢一些，跟著對方的節奏，不讓旁人看到他狼吞虎咽的樣子。
齊弩良說的有道理，要做符合自己身份的事情才能融入周圍。現在他就融入得還不錯，也不是喜歡，但的確會有很多方便，少了不少麻煩。