“我改題目了，但是這道題仍然錯了。”另一個人委屈地說道。
“有些同學也嚐試改題目了，我看到了。”這時，老師沉聲說道，“但是這道題如果隻是單純地設置錯了題目數值，改改就能做出來，那它就不是競賽題了，那是小學題。”
“大家看試卷，第三題的最後一句話，問：求得小球運動第32秒時所在的位置。根據題目已知摩擦力數值，小球不可能運動32秒，因為它在第27秒時已經停下來了。有人不信邪啊，非要假設它32秒內都在移動，還有人把摩擦力改小了，隨便改了一個，小球成功地移動了33秒，40秒的，什麽樣的都有。”
“但是裝置的長度是一定的，小球能夠移動的長度是有限製的，結合摩擦力大小的現實可能性等條件，這個數值是固定的，也就說這道題其實在變相地在考你摩擦力是多少。”
有一個學生舉手道：“那為什麽簡單地改小摩擦力就做錯了？”
“你仔細讀題，要想滿足小球能運動到你修改數值的那個時間，那你的摩擦力一定是負的才行。”老師沒好氣地說道，“小球在粗糙的木板上移動，摩擦力能是負的嗎？你是在推著它跑嗎？”
眾人：“……”
“這道題做對的有五個人，這個人數其實還是可以的。”老師繼續說道，“再看下一個出錯率最高的題……”
*
一晚上的講解試卷過去後，又有一些人崩潰了。
下課的時候，還有三個男生抱在一起大哭：“嗚嗚嗚，我真是個小垃圾，人家拿滿分，我拿十分，不活了，我來這裏就是湊數的。”
鄭元青九十分選手，高傲地路過。
鄭元青的第三題做對了，但是另一道出錯率最高的題做錯了。樂桓拿了八十分，同時做錯了第三題和出錯率最高的題。
第二天培訓正式開始，因為課程內容多，大家幾乎連上廁所的時候都沒有，做什麽事情都是跑著進行的，隻有晚上睡覺的時候和考試當天是可以放鬆精神的。