季知行在結束了一係列頒獎、表彰、采訪活動後, 總算騰出時間把三級任務99%的進度條給拉滿了。
完成三級任務用了一年多的時間，如今終於升到四級，季知行覺得自己高興的程度幾乎能與拿菲爾茨獎相當。
他點開任務麵板, 想看看新階段五個分支都各有什麽任務，卻見原本五列的表格縮減成了一欄，欄目名稱寫著“綜合能力”。
季知行問道：“係統，以後提升學習能力的任務都綜合到一起了嗎？”
【是的, 經過三個階段的學習, 宿主已經具備了均衡發展的基礎學習能力，第四階段學習能力的鍛煉以綜合性任務為主。】
“這樣啊。”季知行說道。
這種綜合性的趨勢在第三階段就已經有所體現了。相較於第一、第二階段5個分支各有任務, 第三階段已將記憶力、注意力、統合力綜合到一起, 在第四階段進一步綜合也是意料之中的事。
季知行正想點開看看有什麽樣綜合性的任務，卻注意到最下麵有一個橫條，似乎還可以往左拉。季知行試著伸手拖動橫條, 果然看見了一個新的欄目。
這是……
“綜合課程”四個字叫季知行怦然心動，這……難道是來自未來的知識課程？
【是的，從第四階段起，係統將向宿主開放綜合性課程學習權限。但秉持著警惕“不勞而獲”的原則, “綜合課程”的內容進行了對應宿主所處時代的等級調整, 所有知識皆符合當前的學術水平。】
哦, 季知行明白了, 這是玄孫們生怕他坐享未來的知識成果，疏於自己探究學習, 所以才設下這樣的限製。
不過這樣也好，既然一百多年後已經能造出穿越時空的學習係統, 那麽科技水平肯定已經發展到能吊打現代科學的地步了。如果直接把未來的知識開放給他, 那麽他以後可能就光顧著被動接受知識, 而顧不上主動性地突破自己的極限了。