“先生先生，這字怎麽念。”
庠序學堂裏，孩童舉著《秋月報》跟教書的先生問道。
先生指點孩童字的讀法意思，看著孩子很癡迷的讀上麵的故事很是感歎，教了這許多年書，孩童們每捧起聖賢書來總是昏昏欲睡，想盡辦法偷懶，如今對這《秋月報》上的故事倒是癡迷，竟然主動認起了字，先生開始覺得這有違學德，聖人書不讀，去讀這些，但後來發現孩子們甚至拿著來主動問字學字，又不得不承認，這報紙確實有其價值，它比聖賢書好懂有趣，甚至鄰居家不認字的兩口子都拿著來問字，先生還奇怪孩子看故事，大人看什麽，結果人家是問那個招聘廣告。
聽說這報紙是國子監的太學生們搞的，先生感歎，大善於民，聽說他們還花錢收文章，字值錢了，願意讓孩子閑暇之餘認字的人也多了，先生看著孩童舉著報紙出門，正和小朋友們分享自己剛讀出的故事。
林壽扛著埋人鏟在街上閑逛，偶爾看到街上有人拿著報紙問誰認字能給讀一讀，搖頭一樂，秋月報社帶來的影響力比他想的還大，其實這不是一樁簡單的報紙生意，正常的報社哪有一幫熱情的太學生水準撰稿人，哪有九記外賣這麽便宜的配送渠道，哪有那麽低的造紙印刷成本，沒有壓到這麽低的成本，秋月報社做不起來，想想京城多少人認字？甚至這報紙能在底層市民中賣出去，很大一部分原因在實用的民生內容，比如菜價，比如最重要的招聘廣告，不然哪那麽多人閑的看故事。
秋月報社的根本理念是“文字商業化”和“信息有價化”。
為什麽讀書識字的人少？
教育資源稀缺原因有，但更多的原因是性價比低，除了考取功名，出路太少，讀書不如幹農活和打工，認字不認字沒區別，總共才有多少書？尊儒道尊聖賢，需要認的字隻有聖賢書，不管吃不管喝，那認什麽字？