“是不是很簡單？”
林曉嘿嘿一笑，笑容顯得有些邪惡。
而教室裏麵，林曉班上的學生們則呆住了。
您管這叫簡單？
您是不是對簡單有什麽誤解啊？
“嗯，既然大家沒有說話，那咱們就這麽愉快的決定了。”林曉笑道：“下個周的課之前課代表收齊後交給我，哦對了，做對了平時分加兩分，做錯了扣兩分哦。”
“啊！！！”
“不！！！！”
而反應過來後，屬於林曉班上的學生都哭了，什麽大家都沒有說話，明明是你沒有給人家說話的機會好不好？
神特麽剛學了基礎代數幾何，就要開始把代數幾何和數論結合起來寫了？
這和剛學會二十以內加減法，就要求解一元五次方程組有什麽區別？
我們真是栓Q了啊！
當然，和這些林曉班上學生的欲哭無淚相比，那些過來蹭課的就暗暗慶幸了起來，幸好幸好，他們不是林曉班上的，光是看著林曉給的這個圖就覺得離譜，要是高考數學的幾何題考的是這種圖，他們這些高考數學基本都是150分的學生，估計有一半都要拿不到150了。
而見到這些學生們如此模樣，林曉便隻是哈哈一笑，然後毫不留情地說道：“好了，很簡單嘛，我現在都想出了三種解題方法了，希望你們交上來後，能夠給我展現出五種不同的方法。”
“好了，接下來我們開始上課，這節課咱們講費馬大定理……”
……
顯然，這次林曉當堂畫圖，給了這群學生們十分“深刻”的印象，但是並不妨礙這些學生們在之後將林曉畫圖的過程再次公布到了網絡上。
而且這一次，這些學生在時候量了一下林曉所畫的圖，然後和之前X光計劃的那些人一樣，發現了這些線段的比例，和林曉給出的長度比例驚人的一樣。
這一下，人們才知道了，林曉可不僅僅隻是畫了看起來線很直，圈很圓，曲線很光滑的圖，而是畫了一個哪怕從比例上來說，都完全能夠對應的圖！