周式率先開口求出題，一眾先生們點頭應允。
“清明剛過，端陽臨近，在場的學子們，皆可以以清明或者端陽為題，賦詩一首。”
周式耍了一個心眼，嘴上說出一題，結果出出來後，變成了兩題。
這也難怪周式用心良苦，眼下嶽麓書院剛剛起步，還沒有達到被萬人敬仰的地步。為了讓書院的學子們更加出彩，他也隻能厚著臉皮一題化兩題。
文人的名聲很重要，好的名聲，可以讓一個讀書人在科場和仕途上，少走許多彎路。周式就是深知這一點，才會舍下臉麵，為門下學子爭取一個出頭的時機。
清明、端陽，二題一出，嶽麓書院的學子們率先作詩。
古人曹植七步成詩，嶽麓書院的學子們連七步都不用，裝模做樣行了三步，便作出了詩。
顯然，這些學子們早有準備。
眾人對此心知肚明，卻也不拆穿，因為他們一會兒也要借用此法。
學子們作詩，長樂坊內專門有侍女會謄抄下來，然後做成便簽，在席間傳閱。
以沈倫為首，輔之叔明先生和周式，三人作為裁判，品評眾位學子的詩詞。
便簽傳閱一周，回到沈倫三人手上。
而後在座的各位先生們開始各抒己見。
周式手握著一張便簽，和身邊叔明先生攀談，“叔明先生，我覺得這一句不錯……清明時節出郊原，寂寂山城柳映門……”
叔明先生手裏同樣握著一張便簽，“你那首老夫看過，不過老夫覺得，論意境，還是這一首為最佳……風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來……是不是比你那一首更有意境？”
二人各抒己見，請沈倫定奪。
沈倫手持兩張便簽，仔細品味了一番，瞧見上麵的署名後，頓時明白了叔明先生和周式為何特別推崇這兩首詩。
周式推薦的那一首，是嶽麓書院出來的學子所作；叔明先生推薦的那一首，則是三皇子府裏的門客所作。