第三課，數學，李誠還是先摸底，八歲的李治聰慧過人，已經能做一般的加減法了。這個程度，在現代社會的學前班估計都是一般成績，但在唐朝算是不錯了。
李誠心裏有數後，先教李治阿拉伯數字，在紙上寫了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然後開始跟一個一個數字的教，對應漢字的數字。最後告訴李治，這種數字有一個優點，就是在演算和記錄時比較方便。
缺點也是有的，就是容易被人改動。所以呢，記數字的時候，尤其是關係到財務的記賬時，可以采用漢字和阿拉伯數字兩種方法同時記錄對照。這樣一個不容易出錯，一個別人也不好改動。然後李誠布置了一些家庭昨夜，宣布家裏的課上完了。短暫休息，吃完午飯出城去上課。
聽說李誠要出城去上課，李治喜的抓耳撓腮，兩個內侍卻呆不住了。其中一個悄悄的溜走，李誠看見了也當著沒看見，吩咐下去準備吃午飯。
秋萍一臉喜色，昨夜的愁緒一掃而空，瞅著空子問李誠：“李郎，給王爺當師傅的事，怎麽也不說一聲？”李誠一臉淡然，擺擺手：“這又不是什麽大不了的事情，有什麽可說的。把皇子教好，才是為人師表的本分。”
李誠家裏的炒菜輕易的征服了李治，不過李誠卻不讓他多吃，告誡小胖子：“節食惜福，還有呢，人要是胖了，身體就容易生病。為什麽呢？人胖了，身體的負擔就重了。一天兩天沒什麽，時間久了，就像一個車輪，總是拉著重車，磨損的也快。”
李世民這裏下朝回來，準備吃飯的時候，身邊的太監來匯報，說李誠要帶著李治出城上課。
李世民聽著一愣，稍稍沉吟便道：“自成是師傅，他怎麽教雉奴，那是他的事情。做父母的，怎麽可以幹涉呢？不但不能幹涉，還應該積極配合。李自成年紀輕輕，才具超於常人，每每有過人之處，這就是朕讓他當師傅的緣故。以後這種事情，不要上報了。”