“先生，學生以為六國之亡，是因為賄賂秦國，而那些不賄賂秦的國家因為失去強援，不能獨自保全，便漸漸被秦國吞噬。所以六國之亡，便是亡在賂秦了。”
“不，學生認為六國之亡是因為六國之君不識天下大勢。當時的情勢，對秦來說，韓、魏兩國首當其衝。如若韓、魏不附秦國，則秦難滅六國。若韓、魏歸附秦國，則其他各國便失去一個大屏障，被滅也是遲早的事。”
“非也非也，在學生看來，六國的每個君主都想像秦國那樣，做秦國正做的事。他們習慣攻伐，善於虞詐，然而沒有一個能強於秦國。而且他們與秦國一樣，殘忍好殺。如果六國中出現了一個強國，那隻不過是再多出一個秦國罷了。因此學生覺得秦國能贏，這是天命所歸，即使六國存在，那對百姓又有什麽好處呢？”
……
鹿鳴台上，眾學子一個個站起來，直抒胸臆，爭論之聲此起彼伏。
有人說六國滅亡是因為賄賂。
有人覺得六國國君不識天下大勢。
有人認為六國根本不該存在。
還有的把六國能存在那麽久而秦在統一後迅速滅亡的原因歸咎在“養士”身上。
秦餘在下麵，拿著嚶嚶嚶，暗中觀察。
有哪位學兄說得好，就把他給啪下來，存在相冊裏，作為一段不可多得的記憶。
不是說在古代有幾場很盛大的辯論會嗎？秦餘雖沒能親身參與，但今天這個也不差吧。
台上的王洗王賢人很開心地看著眾學子，鹿山學院果然是臥龍藏虎的地方。
其實王賢人提出這個眾所周知的問題，不單單是要讓學子他們討論。在幾天前，他就已經作出一份關於六國之敗的總結來了。
賢人真正的目的就是趁這機會，在人前顯聖，讓別人知道自己有多博學。
激烈的討論似乎要接近尾聲，王賢人覺得時機已經成熟。