實驗室。
電子屏幕的畫麵最終停留在蜥蜴人的圖片上。李老師的眼中仿佛燃燒著兩團火焰, 走上前，摸著蜥蜴人周身的鱗片。他想，觸感肯定是堅硬鋒利的, 是最堅硬的鎧甲, 它的腿部肌肉發達，速度是很迅速的。
無論是哪方麵，都是很好的基因。年輕的時候, 他最開始了解到這種生物，就被深深吸引, 覺得它們的身上存在著很多的秘密，和值得研究的地方，搞不好，它們的存活時間要比恐龍還要久遠……
根據僅有的研究表明，它們的身體素質是很強悍的, 可以適應各種嚴酷的環境，而且它們是水陸兩生, 貌似蜥蜴，蜥蜴斷尾求生，可再生的蜥蜴尾再無法恢複到從前的狀態，蜥蜴人卻不同，每次斷尾，再生出的尾巴, 都仿佛被賦予更加強悍的力量, 就像被覆蓋了一層又一層鎧甲。
最令他驚奇的, 是它們不僅擁有強大的體能, 智商並不比自詡生物鏈頂層的人類低等。領地意識強，成年後獨居, 於是年輕時候的李老師和同事們就自傲地認為捕到它是很簡單的事情，畢竟，人多聰明啊，就算蜥蜴人的存活時間再長又怎樣，就算它們再強悍又怎樣，智力是絕對的碾壓。
最終付出慘烈的代價，他們確實成功的捕捉到一隻，為此犧牲很多人的生命，可就在將要帶它離開的時候，卻被埋伏在附近的蜥蜴人攻擊，它們似乎摸清楚他們的攻擊手段，很巧妙地躲過攻擊，然後帶走被捕捉到的蜥蜴。
可惜那時候的李老師昏迷，沒有親眼目睹和蜥蜴人交戰的場麵，這是他最後悔的事情，他甚至願意以生命為代價回到那時候，親眼看看耗費他半生的研究對象是如何表現出的不遜於人類的智商。
老師離世的時候告訴李老師：“不要再繼續研究，停止這個項目吧！我知道你有新的計劃，可是那樣很不好，違背我們的初衷。研究是為了更好的保護，它們並不需要我們的幹涉，反倒因為我們而受到傷害……明德，停止吧！”