顧璋很無奈。
這年頭說真話沒人信了。
顧璋在一眾宛如探照燈般的目光下, 縮了縮脖子。
他環視一圈，發現竟然連明盛帝、燕先竹、萬剛、盛正業、戎景山這些老熟人，都用同樣的目光看他——像是真的覺得, 他有這個能力，能把那些東西全部都做出來一樣。
顧璋：“……”這不會就是今天皮一把，明天坑個人反彈來的福報吧？
沉默，是今早的朝堂。
顧璋秉持“敵不動我不動”的戰略，假裝什麽都沒看到，眼觀鼻鼻觀心地站在原地。
才沒有看我, 嗯、沒錯，不是在看我！
還是明盛帝先打破了沉默：“天工學校學子表現良好, 所出適用於各地的灌溉車，對節省民力大有裨益。”
工部和戶部立馬站出來, 他們要安排各地官員, 將這批農具應用於民, 向百姓推廣。還有在京城沒法試驗的灌溉車，也要趕緊安排到當地去試驗。
百官還是理智的，明盛帝開了頭之後, 也紛紛說起了天工學堂最新的發明創造。還有如何應用，除了那些學子的家鄉, 還有沒有同樣可是使用的地方等諸多問題，一一在朝堂上解決。
越是討論, 越是震驚。這麽多學生，這麽多想法，還能看出, 確實不是出自顧璋之手，畢竟每個人做出的東西, 都帶著濃濃的地方色彩和個人特色。
但神奇的是，又能看出都脫胎於一種理論學派思想——這是一套成體係的東西。
這下，原本質疑考試成績，甚至大放厥詞說這肯定是錯的，又大張旗鼓去現場試驗找答案的官員，都有些沒臉了。
人家已經做出成果來了！真正能利國利民，有益於百姓的，而他們呢？有的連入手的地方都還沒找到。
顧璋也參與討論，給了些建議，還為這些做出了實績的學子們請功。
“臣以為，既然顧大學士有教人之天賦，天工學校的學子能迅速出成果，咱們應當重視起來，使其發揮更大的效用，女子和不識字的農人著實浪費了些。”吏部一員外郎出列，建議道：“不如選些待官的舉子進學，想來能有更好的效果。日後他們外任當官，也能直接應用於地方，一舉兩得，實乃美事一件。”