來到大唐不到半年，李欽載不想立什麽“睿智高人”之類的人設，太累，也太裝了。
前世高考隻考了四百多分，他這位高人隻上了個二本，大學期間更是遲到曠課談戀愛，四年校園生活，對校外的歌廳酒吧飯館爛熟於心，反倒是學校的圖書館長啥樣他卻完全不知道。
期末掛科更是家常便飯，搞得李欽載必須每個學期要在學科老師麵前聲淚俱下痛哭懺悔，才能換得老師的一時心軟縱虎歸山，下學期繼續糜爛頹廢的大學生活。
這位高人前世的做派若被李治知道，怕是當場會高呼刀斧手，將這招搖撞騙的高人亂刀砍死。
來到大唐時日不短，李欽載早就知道，其實古人對數學還是頗有研究的，比如《九章算經》，《海島算經》，《周髀算經》等等，約等於後世的數學課本。
眾所周知的圓周率，當歐洲美洲的土著猢猻們還在漫山遍野采野果，睡山洞時，中國的古代先人們便已算出圓周率的小數點後七位數。
成就不可謂不傲人，對數學的研究也很深入。可惜的是，朝廷對明算科並不重視，每次科考取士，明算科的人才遠不如明經科，寥寥數人高中後，也是隨便任個閑散之職，任其自生自滅。
這就導致明算科人才日漸凋零，朝堂君臣也從不覺得明算科人才凋零對國家會造成怎樣的影響，因為大致看起來毫無影響。
今日李欽載當著李治的麵，用數學知識給李治好好上了一課。
明算一道，無論是古代還是現代，都是非常管用的，而且對國家的影響也是十分重大的。
盯著沙地上的公式，和那一連串的阿拉伯數字以及古怪的符號，李治的眼睛都快凸出來了。
“這些……是你剛剛算出來的？就用這一串古怪的東西算出來的？”李治不敢置信地問道。
李欽載點頭：“是，這隻是明算科的作用之一，它能用於各個方麵。”