馬薩諸塞，MIT。
雖然已經是夜裏晚上8點，但丹尼斯·懷特教授的“核工坊”裏依舊燈火通明，甚至人聲鼎沸。
作為麻省理工學院等離子科學與聚變中心主任，丹尼斯·懷特教授是聚變研究領域公認的領導者。
除了學術造詣與聲望之外，丹尼斯教授最討學生喜歡的是他很早就拋棄了傳統的標準式教學——不再以上課和播放PPT為主，而是積極鼓勵他的學生們去找尋更多的方桉，以及解決更多的實際問題。
於是早在十年前，他便給學生布置了一個利用第二代高溫超導磁鐵REBCO來完成對ITER（國際熱核聚變實驗堆計劃）當時笨拙龐大無比的托卡馬克裝置進行改良的任務。
事實證明，丹尼斯教授的教學方式是可行的，最起碼在一堆擁有高智商和濃鬱的科學興趣的學生中是可行的。
他的學生在一番努力後提出了一個名為“Vul”的穩態托卡馬克裝置。
而隨後，丹尼斯教授再次給學生布置任務，讓他的學生們在之前設計的基礎上，完成一個新的、小型化的、可替換磁鐵的托卡馬克裝置。
在不斷的“提出問題”過程中，他的學生們也一直致力於解決問題，最終，在兩年前，他們完成了一個名為SPARC的小型聚變裝置。
其中用於約束高溫離子的D形磁鐵隻有2米高，1米寬——約為國際熱核聚變實驗堆計劃合作組織ITER的1/8。
而在半年前，丹尼斯教授再次為他的學生提出了一個任務。
——理解那位東方天才在一次學術會上提出的約束阱思路，並配合那篇在《物理年鑒》的文章，來完成一次大膽的嚐試。
隻不過這一次……他的學生就有點抓狂了。
一開始，學生們完全沒有進展，甚至連理解Yeg的思路都有難度。
直到九月份，YE-equation被正式公布。
就彷佛一道驅散黑暗的曙光，丹尼斯教授的團隊率先求出了在高場強下的一組空間解。