接下來是自我介紹，姓名、年齡、擅長那一方麵或對那一方麵感興趣。最好是出現能力或興趣互補的，或相似的。這樣共同成長才是最好，最快的，也是最容易研究或發現新事物，為國家發展做出貢獻的。
隨著指導員點名自我介紹，汪瓊發現大家都是對某一方麵厲害，基本都是理科方麵的，文科方麵的很少。有一個介紹的小姑娘是文科方麵的，她對文字敏感，可歸納不同朝代，不同種族相同的字。好家夥，人形翻譯器啊。
最後點的事汪瓊，他是這裏年紀最小的，其他人最小都快10歲了。汪瓊發現他是唯一學全普通教育的，大家隻學習自己相關愛好。汪瓊麵帶微笑的走上講台，開始自我介紹道：“大家好，我叫汪瓊，今年5歲了，我的愛好是看書，能力是過目不忘，解析能力也還可以。”
汪瓊介紹完，發現大家都看著他，這就是全能輔助人才啊。總結、記錄、歸納、解析。這對無論文科還是理科，還是開發研究最好的輔助性人才。任何數據不是說你記載下來就行，無論做任何開發研究都是有大量數據的，一個團隊，其實大部分人都是在做記錄和歸納的工作。總結和解析都是團隊核心人的工作，大量數據使他們自己都頭疼。
這些都需要大量的時間和精力，研發主要費時間的就是這些，電腦也就能起到記錄的問題，其餘的都需要人來做。汪瓊成了大家的香餑餑，這要是在古代就是王佐之才啊。
無論是打仗還是管理國家。打仗，敵我雙方的，人數、糧草、人文、地理位置等，都了然於心。管理國家，人口、稅收、管理分配等。運籌帷幄，決勝千裏說的就是這種人。
看著大家好像要上來搶人了，指導員趕緊上來道：“大家剛來少年班，還是以學習相關知識為主。當然也希望汪瓊同學在力所能及的情況下，盡量幫助大家。人的精力畢竟有限，也希望大家都要理解對方。”