停課？做實驗？
溫潤答應下來，不管成功與否，這都是一件極有意義的事情。
他卻沒想到，一個實驗就花了他近一個月的時間。
九月末，錦州近郊一物理實驗室中，溫潤和幾位老師盯著一台儀器，儀器上的數字突然跳動了一下，從3變成4，又跳到5。
“成了！”陶相平欣喜若狂，一把抓住溫潤，“成了小溫，咱們的理論是正確的，它的靈力值真的漲了。”
溫潤露出一抹微笑，“都是老師的功勞。”
溫潤說的沒錯，他隻是幫忙獲取實驗體和打打下手，這段時間所有理論和過程幾乎都是陶相平完成的。
陶相平卻不以為意，“別這麽說，如果不是你找到路口，這條路可能永遠都不會被人找到，我們都是探路的人，但找到路口的你才是最重要的。”
這段時間，他越來越欣賞眼前這個不驕不躁的小夥子，“小溫，有興趣做我的學生麽？”
溫潤略顯詫異，“我本來就是您的學生。”
時書義朗聲笑道：“他說的學生可不是一般老師和同學的關係，這是在把你當衣缽傳人啊。”
溫潤反應過來，卻搖搖頭，“感謝陶老師的厚愛，但我誌不在此，所以不好意思”
陶相平一愣，旋即大笑起來，“你看我，這段時間被實驗給搞湖塗了，忘了你還是個獨一無二的雙係覺醒者，讓你搞研究確實大材小用了。”
溫潤謙遜道：“陶老師這是說的什麽話，我們雖然目標不同，但都是在為人類做貢獻，比起我，您和其他的科研工作者為人類做得更多。”
“行了，你倆別在這裏互相吹噓了，”時書義感覺全身輕鬆，“你們還是盡快在國慶之前把論寫出來吧。”
“對對對，當務之急是論。”陶相平走到電腦前，將實驗數據記錄下來，“論的署名小溫，這或許是你這輩子第一篇、也是最後一篇論，第一作者就寫你吧。”