“平均分63分。”
“63分？！”馬珍鳳被驚的站了起來，往陸詩詩辦公桌方向探過身來：“這是總分？那語數兩科各是多少？”
高鵬飛跟許榮華兩個人離陸詩詩比較近，倆人已經圍到了她身邊，許榮華看到統計表上的分數，念到：“語文65，數學62。”
“哎呦這個進步也實在是太大了，小陸老師，我記得你們班上學期期末的兩科總分平均分還是二十幾來著是吧？”
陸詩詩點點頭：“對，24，數學16，語文32。隻有高小康一個人的數學恰好及格，整60，剩下大部分孩子都是個位數，還有好幾個則直接交的是白卷。而語文好一點，三個孩子及了格，平均分也就高一點。”
他們班有幾個孩子的數學思維實在是太差，哪怕她教給他們答題技巧，還是不行，不過能進步這麽大已經很不錯了，她挺欣慰的。
不管是家長還是學生自己，都能通過這次的進步給予他們不小的信心，之後哪怕進步小一點，也會激發他們對於學習的興趣，這才是最重要的。
距離小學畢業還有兩年的時間，這兩年她能做的就是將之前他們落下
的基礎給他們盡可能的補齊，然後就是建立他們的自信跟對學習的樂趣，這是可以讓他們受益一生的事情。
“小陸老師，你是用了什麽好法子，怎麽做到的，這才半個學期就讓你們班學生進步這麽大？”胡老師問出了所有老師的心聲。
“寓教於樂，我們班的孩子一部分人確實是理解力跟反應力都慢，而更多的則是對學習沒興趣，比如白雲龍、劉帥帥、姚自立他們這些學生，他們純屬於不想學，不願意學覺得沒意思，不好玩，那就讓他們覺得好玩。
這樣不僅他們願意學了，那些理解力差一點的孩子也會在這個過程中放鬆下來接收知識。
另外就是孩子們要多鼓勵，給他們信心，這是很重要的，不能總是打壓他們，讓他們覺得自己不行。”