最後一個環節，用英語表述一個情景。
陳瀟抽到的題也相當難，要求考生闡述自己大學的規劃，這個比剛剛蘇喬抽到的用英語做一個自我介紹簡難多了。
陳瀟麵帶微笑，從容發揮，用標準口音的英語對大學進行了一個規劃。
其實陳瀟並不是英語科班出聲，他本人並不是很喜歡英語，後世隨著夏國國力的強大，英語的地位也越來越低。
陳瀟個人的態度就是，英語是一個語言工具，需要的人自己去學，不需要的當做文綜或者理綜的一門學科了解就行了，完全不能夠花費大量的時間和精力。
但是二十世紀的尾巴，二十一世紀初，英語對大部分學生和高校來說，還是相當重要的。
五分鍾，陳瀟陳述完畢。
現場的招生老師也不都是英語科班出生，竟然有些老師沒有聽明白陳瀟在說什麽。
而英語成績非常好的王老師心中很是激動，陳瀟的這一種臨場發揮，這一種氣場和表達，完全可以入讀燕京大學的國際關係學院！
這個孩子平時英語考試隻考幾十分恐怕是裝的啊！王老師心道。
王老師覺得，這個學生的綜合素質比剛剛的蘇喬好了N倍，完全符合燕京大學錄用人才的標準。
而一直沒有回教室的蘇喬則在門口，清楚點聽見了陳瀟用完美的英語進行表達。
蘇喬心裏咯噔一聲，他是聽過陳瀟說英語的，張口就是滿嘴的夏國鄉村英語味，但是裏麵的陳瀟說的英語無比流利，很多居然他聽不懂。
陳瀟的英語，什麽時候變得如此隻好？
陳瀟說完後，整個教室鴉雀無聲。
【影響力＋5，累計影響力36。】
陳瀟也沒有想到，自己這一波居然增加了足足五點影響力。
徐向東說道：“麵試完畢，請考生離開教室。”
陳瀟向大家鞠躬後離開了考室。