“考試！”
過了些日子，在國子學課堂上。
張異本以為常茂會迫不及待報複他，但想象中的報複和找茬並沒有來。
大家一如既往學習四書五經的同時，算學課程迎來翻天覆地的改變。
得到教案之後，兩位算學博士猶如打通任督二脈，對於如何教學這件事一下子就會了……
對這種變化感受最深的，還是身為穿越者的張異。
他很是滿意這種變化，從聽課的過程中，他能感受到兩位算學博士的水平是不錯的。
古人中，但凡喜歡研究算學這種雜學的，都是出於興趣愛好，水平肯定不差。
他的《算學十二冊》，最高的水平的“大學”本質上也就是前世的“高中”水平，並不曾超出古人的認知。
兩位博士覺得難，一來是難在他們不成體係的算學知識需要根據課本重新構建。
二來是他們不知道如何教學！
距離上次有官學的算學教學，都可以追溯到百年前的宋了。
算學和四書五經的教學是完全不同的概念，所以兩位博士才會被折磨得要請辭。
可是有了教案就不一樣了。
後世那套教學方法，本來就是華夏千百年來應試教育的結晶，還是十幾億人卷了好幾代給卷出來的方法。
雖然一本教案不能說其全貌，卻也給兩位博士一個思路。
應試教育嘛，誰不會呢？
當一兩張卷子發下去之後，算學考試，一百份製、排行榜。
這些手段祭出，馬上能讓人直觀看到教學成果。
國子學雖然是“大學”，算學教學也是從小學開始循序漸進。
將不同難度的試卷發放下去，第一次考試的結果隻能用災難來形容，除了少數自學過算學的學生，大部分人就考了十分，二十分，最高不超過五十分。
故意放水，本來想隨大流的張異不小心考了國子學算學第一……