“樓嵩，那你以後打算繼續在那邊深造嗎？”
“交流一年之後，肯定是要先回來，把本科讀完的。以後看看還有沒有機會吧，也看自己能不能適應那邊的生活。但不管怎樣，最後我肯定還是會回來的。”
像樓嵩這樣，專注於數學研究的學生。
如果去到國外的一些高校深造，對於樓嵩的成長肯定是非常有益的。
隻是，徐佑和樓嵩的情況不同，選擇的方向也不同。
即使國外有一些更好的學習機會，徐佑也是不會去的。
徐佑知道，自己目前接觸的一些項目，已經讓自己無法輕易的踏出國門。
而在這之後，這種連帶的關係隻會更加的強烈。
但這，也是徐佑早已做好的選擇。
如果真的存在差距的話，徐佑也願意通過自己的努力，去縮小這個差距。
……
在完成了對高溫超導體的晶體結構和能帶結構的分析之後。
徐佑進入到了下一個階段——
對高溫超導體的電子結構進行著分析。
徐佑在做了一段時間的實驗後。
得出了一些高溫超導體的電子相圖。
在這些電子相圖中，徐佑很快從中總結出了超導相。
但除此之外，徐佑還沒有分析出更多的東西出來。
“不行，即使進入到深度學習狀態，我還是找不到更多的規律啊。”
此時的徐佑，再次體會到了深度學習狀態的局限之處。
除了能夠大大提高學習效率之外，深度學習狀態對於解決各種困難問題，起到的幫助還是比較小的。
隻有當知識積累到足夠的程度，以及有足夠的靈感時，困難的問題才會容易迎刃而解。
“看來心流狀態，確實不是那麽容易達到的啊。”
隻有在上一次，設計新型光源結構的時候，徐佑才在偶然之間進入到了心流狀態之中。