如果說幼兒園的孩子是散發著甜蜜氣息的糖果，那中學的女孩子則像亭亭玉立的春筍。吳娥看著這些“春筍”被羅娟指點著，翻滾，起立，轉身，甩腿，展肢，像突然脫離地麵，振翅而飛，在排練廳裏飛舞著。
“右手伸高一點，雙指並攏，呈鳥喙的樣子，尖尖的，動作要一氣嗬成，要像一隻真正的野鴿子，在春天裏飛……”羅娟一邊指點著這群“春筍”完成各種動作，自己也示範著，像是一隻大鳥領著一群小鳥在飛翔。
在吳娥的眼裏，這些鳥兒一點也不像野鴿子，倒像是鳳凰。吳娥隻知道羅娟的歌唱得好聽，沒想到還會編舞、排舞，看來自己是找對人了。
下午，吳娥和依布力在幼兒園沒有說服阿瓦爾古麗的媽媽參與到國慶節目中來，但“風雪邊疆”的情景久久地烙印在吳娥的腦子裏。如何讓中班的孩子們感受到阿裏曼的守邊故事，吳娥覺得剛是講述遠遠不夠。阿瓦爾古麗的媽媽離開後，吳娥和依布力都為阿裏曼的“犯錯”而婉惜，但一致覺得並不妨礙“風雪邊疆”的光榮。
吳娥說，依布力姐姐，我們可不可以排個舞蹈呢？讓孩子們表演阿裏曼的“風雪邊疆”的故事，這樣遠比講故事有趣多了，直觀多了！
依布力說，我也這樣想，我們完全可以把講故事與表演或遊戲結合起來，你看“親子運動會上”，我們幼兒園護旗的六個孩子們，多麽生動有趣，孩子們除了喜歡說話，喜歡聽故事，喜歡排練小節目，喜歡玩遊戲。
吳娥說，對對，“風雪邊疆”我們可以排成兒童舞，但我並不擅長排舞，你們柯族人不是能歌善舞嗎？你來排兒童舞吧！
誰知道依布力說，我原來是教小學的，由於鄉村小學撤並，我轉到了幼兒園工作，一開始我還不樂意呢！如果不是開園儀式融化了我，我到現在還轉不過彎來！幼兒園、小學、中學，我們教師的角色，完全不同，幼兒園就是陪伴孩子們成長，比小學和中學更需要才藝，我轉崗後差點吃不消！