有人會問，五百個字，難道就夠用了嗎？
其實據董良的了解，後世常用漢字大約在兩千字到三千字這個區間之內。
古代文言文又簡略，自己又不讓他們搞那些生僻字，隻是日常公文上常用的，五百個字，大約是夠了。
即便不夠，有了基礎，自己學起來也快了。
董良沒有自己去整理這些教材，就是因為自己不懂這個時代的小吏們常用的是什麽字，另外什麽事都親力親為，英年早逝的諸葛亮就是前車之鑒。
更何況勞心者治人，勞力者治於人。自己張張嘴就能讓手下做的又快又好，自己又不累，做的還比自己好，自然不要像許多穿越者前輩那樣，親自編寫教材。
頂多是數學教材加一節基礎課，把阿拉伯數字搞出來，和替代符號拿來用。
用漢字記載數學，反正照董良後世的眼光來看是無比麻煩的，曾經見過一本清朝末年的微積分教材，簡直就是天書。
董良安排完了任務，在書房發呆，他在思考這樣做到底有沒有用，說實話，以他的眼光，根本看不出來，培養一大批基礎人才，在此基礎上再繼續實行教育到底能不能打擊那些士族？
他的計劃大致就是培養出一批出身於草根的普通底層官員，前期打天下來提供人才支撐，後期治理天下來撼動豪強地主在鄉村的統治地位。
但是這些人會不會如自己想的那樣成功的取代或削弱地主豪強，他也不敢保證。
反正目前董良隻是在為以後打基礎，畢竟路還很長。
以他一個普通人的眼光，畢竟也做不到合縱連橫，將一個個人精似的地方大族玩弄於股掌之間。
他隻希望先暗中打好教育的底子，在隨著劉備打天下的時候，這一批批培養出來的底層幹部，總能有提拔上來的。
天下穩定了，再用科舉製取代察舉製，這中間的九品中正製就不要再讓它出現了，這樣一來，怎麽說也助力了中華文明發展曆程提供了百年的進步。