標準就是這個，後世隨便拎一三年級小學生，讓其稍作準備，配合一定的家事支持，秀才頭銜也就到手了！
秀才的水分太多，好在舉人選拔擰幹了大量水分。
能在科舉考核內容改製之後，考上舉人的不說個頂個的天資聰穎，質量還是能保證的，因此核心人才隻有十一人，也算是沒把垃圾都扔過來！
“一百四十多人，少是少了點，但必須得先會送回去，進行思想改造，不然鴻學班內的很多內容還是不好對他們開放！”
鴻學班名義上是對蒙學的拔高，現實情況是鴻學班的教學已經偏向於大學，分班分科分組教學，以學分為畢業標準！
教學內容文學類占四，其中行知合一的思想占三，儒家經典不說全丟至少也丟了一半，自然科學占五，體育占一……
初設這些學科的時候，若不是看在畢業就能當官的分上，第一屆學員能否招滿五十人都是個問題。
如今這推薦到身邊的士族子弟，無不是從小受儒家文化影響，若不是看在平均年齡不過十六的份上，還有改造的空間，朱允熥是一個都不想要！
“得搞個預科班，不能什麽人都直接送進鴻學班去，而且要做考試，考上了才能深造，不然寧可一個都不要！”
朱允熥落筆。
曆來，朱允熥反對的都是名教，而不是儒門。
儒，道，釋三家，能在中原發展，傳承上千年的曆史，曆經多代而屹立不倒，不是沒有道理的。
全然是因為他們的核心思想，符合漢族的底層思想，反應了百姓對美好生活的追求，萬變不離其宗的宣揚正向能量。
好的部分朱允熥弘揚，但一切雜七雜八的東西必須拋棄，可偏偏名教身上雜亂的東西最多，尤其是從儒門脫胎而出的名教士族階級，完全就是一毒瘤，與社會底層邏輯脫鉤，使得社會中下層階級之間的信任消失。