朱由檢講著講著，不免有些憤怒..這種被人控製的感覺很難受，尤其是被地方的州縣官員，乃至鄉紳地主控製的感覺更加難受。
如何破局，朱由檢也已經有了自己的一套打算。
對於封建社會時期為什麽州縣或者更加基層地區的普通官員，往往對於地方的百姓有著極強的控製力。
這種控製力的核心因素其實還是教育。
萬變不離其宗，如果拋開外層包裹的一層一層的，被人稱呼為階級、規矩、權力的假象後，**裸展現在朱由檢麵前的也隻有這一個問題。
為什麽皇權不下鄉，朱由檢其實也有過思考。
說白了，就是教育沒有跟上，在如今的大明，百姓接受教育其實是一件非常奢侈的事情，這種奢侈首先就表現在了人力的因素上。
要知道，每一個青壯年都是大明百姓家庭中難得的壯勞力，如果這個壯勞力要去讀書，在如今的體係下。
君子讀書，幾乎就代表著與農耕、與勞作直接脫離，每一個大明的官員，又或者大明的讀書人都需要大量的百姓將嘴裏的糧食摳出來，省出來去供養。
就且不論一個幼年學童，從童生、秀才、舉人一步步通過傳統科舉要花費多少金錢，時間，就連這一個簡單的縮減一個勞力的同時增加一人份的口糧。
就已經不是一個大明百姓的普通家庭能夠承擔的了的。
更不要說私塾與私塾之間的強烈差距，官員家庭的子女可以在很小的時候就拜訪當地名師，或者由自家父輩出資請名師前往家裏教學。
而那些百姓呢？
連缺少一個壯勞力恐怕都要傷筋動骨的農民百姓，就連大明朝廷在各地開辦的官學恐怕都無力承擔。
要知道現在說到底還是農耕社會，工業化在朱由檢的強行開啟科技樹的影響之下也僅僅是出現了萌芽。