“嗯……”
顧毅瞪大了眼睛。
這一次，依然沒有躲過即死Flag。
到目前為止，顧毅都沒有找到任何一張寫著完整規則的紙條，隻有一些似是而非的短文。他彎下腰，撿起腳底的那張字條。
“人們總喜歡在學生時代講現實，在成年之後談夢想。”
顧毅眉頭微蹙，這些提示與教室謎題根本就是風馬牛不相及。
三張紙條唯一的共同點，就是他們都在討論“教育”的問題。
“有什麽意義呢……”
顧毅閉上眼睛，繼續在推演中進行思考。
（推演開始！）
（你拿出三張紙條，反複閱讀。）
（前兩張紙條，似乎都在說幼年教育對成年後的影響巨大，幼年的經曆會影響人的一輩子。）
（第三張紙條似乎是在講教育的錯位感，在本該討論夢想的年紀討論現實，在本該討論現實的年紀討論夢想。）
（前兩張紙條有一定的聯係，但第三張紙條已經在討論第二個問題了，三張紙條的提示與適用範圍並不是一樣的。）
（因此，你不需要考慮前兩張，目前你隻需要優先思考第三張紙條的暗喻和提示。）
（老師出的題目，明顯就是不讓人能成功答題的。）
（你現在扮演的是小學生，卻偏偏出高中的題目，因此避免答題是正確選擇。）
（老師提問“缺席的同學舉手”，當時所有同學都舉手了，就你慢了一拍，所以你才會觸發即死Flag。）
（你分析結束，繼續走到教室的角落，坐在座位上。）
（粉筆在黑板上寫字。）
（男老師的聲音突然響起。）
（男老師：現在開始點名，點到名的同學喊聲到，張三。）
（張三：到。）
（老師：李四。）
（李四：到。）
（捏斷粉筆的聲音響起。）
（老師：顧毅。）