“這東西可用來洗滌衣物！”
“也可以洗澡，身上幹幹淨淨的清爽很多呢。”
“可使汙漬脫離，能洗的東西很多呢，十分方便。”
聽到這些回答，張知易在不斷搖頭，他們都沒說到點子上。
最後學生們都疑惑了，莫非這東西真有什麽大用嗎，隻是哪來洗東西好使。
張知易也不想繼續問下去了，自己說道：“你們要以小見大，若是肥皂能普及，是否意味著大唐百姓的疾病就少了呢？”
“還有，這個東西會成為新的貨物，豐富我們的生活。”
“最簡單的一點，它能賣錢，你們知道這多重要嗎？”
學生們都呆住了，在他們印象裏，這位先生不是這麽市儈的吧？
讀書人，要以這個為出發點，是被人鄙夷的，他們當然也受到聖賢的熏陶。
那書裏說的對不對呢？
當然對，但不能教條，看你處於什麽位置，就需要怎麽做。
牟利的嘴臉固然可惡，但如果站在一個比較高的層麵，為一個更大的目標牟利呢？
對讀書人的要求自然會更高，但具體問題到底該如何具體分析，這就是書上很難學到的東西了，得有足夠閱曆才知道怎麽辦。
“你們可知道，我們學院要從禮部分出來了，自成一係。”
“因為我們要收的人，多為寒門學子，是要經過特殊考核的。”
“而且我們考核的東西，也與以往不同，傳統的當然也有，但會加進去很多新東西，就比如你們現在學的。”
現在這個時代，科考自然不會選擇這樣的人，技術型人才。
可張知易就是要慢慢取代，門閥子弟不屑於學，不要緊，讓寒門學子來學，今後可以出現技術職位，讓李治安排一下就好，這些人往往能起到重要作用。
沒有職位就創造職位，誰說技術人才不能當官，以後還得避免外行領導內行。