半拓撲微觀形態研究組中，包括林伯涵、比爾卡爾，也包括羅大勇，幾個人一起研究的過程中，都已經‘習慣’了自己是個天才。
他們每個人都感覺，總是能冒出一些很好的想法。
當然，他們認為最天才的還是王浩，因為王浩把握住了大方向，對研究的把控能力非常強，就一直引導他們走在正確的道路上。
另外，在研究的過程中，王浩總是給人一種智珠在握、一切盡在掌握的感覺。哪怕他們有了新的想法，王浩也能夠第一時間理解，甚至比他們思考的還要透徹。
他們都覺得是因為和‘頂級天才’，也就是王浩一起做研究，才會讓他們感覺自己很天才。
實際上，一切都是《科研的回饋》帶來的效果。
《科研的饋贈》確實是很好的能力，到現在來說，《科研的饋贈》效果要比《教學的饋贈》強出不少，發揮的效果也更好一些。
這主要是因為研究的難度太高、門檻太高。
《教學的饋贈》帶來的大多是對知識基礎的理解，卻不能帶來太多的靈感和想法。
《科研的饋贈》則是偏重於靈感內容，而高難度的研究，往往最需要的就是靈感。
不知不覺中，《科研的饋贈》效果也有了提升——
【《科研的饋贈》（等級二），當你和其他人一起專注於某項研究時，你的講解會提升其他人六倍的靈感獲取，同時，其他人對於靈感的正確理解和思考，會百分之百回饋於你。】
【能力提升任務，第二階段，參與並完成四十種實驗研究。】
《科研的饋贈》能力，原來的效果是‘提升四倍靈感獲取’，而現在則變成了‘六倍’，效果自然是有了很大的加強。
在能力獲得提升的同時，能開啟的任務數量也增加了一個，也就是‘任務五’。
‘任務五’，來的剛剛好。