王浩不止是要準備參加STACS會議，他手裏還捏著兩份演講邀請函。
一份來自阿邁瑞肯斯坦福大學。
一份來自亞馬遜的數據分析研發中心。
他仔細看了兩份邀請函，仔細思考了一番，最終還是搖了搖頭。
去不了！
他倒是有心過去轉一圈，最好是能通過演講，獲得一些研發上的靈感，順便賺個幾萬美金回來，但邀請函上並沒有標注‘講座費’。
另外，時間也不允許。
下個月就要去參加STACS會議，做學術報告才是最重要的，哪還有時間跑一趟芬蘭，跑一趟阿邁瑞肯？時間太趕了，也太遠了。
拒絕，還是有點遺憾。
但是，仔細想了想又沒什麽，傅裏葉猜想輔助構建數學模型的研究，就隻是眾多的研究之一而已，他最開始甚至沒有太重視。
如果是去國外高校、科研機構講課，以後肯定有的是機會。
STACS會議作學術報告才更加重要，繼續改善大數相乘算法，才是真正重量級的成果內容。
下一周，來了。
王浩依舊過程正常的生活，也正常的給學生授課，有些遺憾的是，課程已經到了尾聲。
這就是最後一周，最後一堂課。
當課程進入到最後部分的時候，內容的難度往往就會變高，同時，對於知識掌握的要求也會變低，因為最後部分的內容，都是隻要求學生‘了解’，而不是真正去掌握。
這就好像是高中的物理，最後的內容有愛因斯坦相對論，簡單介紹了一下狹義相對論和廣義相對論。
毫無疑問，無論是狹義相對論，還是廣義相對論，其難度遠遠超出了中學級別，根本不是一般學生能夠聽懂的，甚至說，隻是相對論的原理、基本物理邏輯，中學老師能明白都很不錯了。
《偏微分方程》課程也是一樣，最後的大章是真正深入的解析一階偏微分方程，還牽扯到Cauchy-Kovalevskaya定理的內容，再繼續深入就是數學係研究生需要掌握的知識了。