溪川在老師們心中卻遠不如在同學們心中受歡迎。
吳女士和年級主任在一起回辦公室的途中聊起：“我覺得柳溪川並不具有衝狀元的實力，她很浮躁、懶散，又驕傲。”
“可她這次是文科班第一啊，去年區統考也超過我們學校第一了。”
“我知道校長引進她是為了最後有個亮眼的成績，我不否認她的確屬於第一梯隊，但你看看我從陽明打聽來的更多的排名數據。”
她把手裏的成績單資料遞給年級主任。
“她一直在非重點班，有時考試連非重點班前三都進不了。我們都知道高考第一梯隊最後拚的是心態，穩定是個重要判斷依據。所以柳溪川，怎麽說呢……”
年級主任也蹙眉搖了搖頭：“走鋼絲啊。”
吳女士點頭道：“其實最不穩定的因素，還是她至今沒把學籍轉過來。”
數學老師與兩人擦肩而過，聽見對話內容，稍稍放慢了步伐。
“那現在怎麽辦呢？”年級主任在辦公室門口停下來。
吳女士卻加快步伐進了辦公室，打開自己電腦的顯示器，壓低聲音：“再沒有比他更穩定的學生了。”
顯示器是條始終保持在最高位的直線——謝井原一直以來的考試排名匯總。
“謝井原？”年級主任困惑起來。
“這次考試，他確實和柳溪川不相上下，但以往曆次考試他的排名實在漂亮太多。”
“這是當然。”年級主任笑，“他就沒下過年級第一。”
吳女士趁熱打鐵：“當初動員柳溪川從陽明轉來，是因為誰也沒想到謝井原會轉文科。”
年級主任擺擺手：“不是文理的問題，關鍵是謝井原拿過奧數金獎，已經進入保送範圍了，不用參加高考啊。”
“所以我的意思是……”她語速放得緩慢，“為什麽要給他這個保送名額呢？”