最早接觸詩，還是“文革”中學時代。那時候，唐詩宋詞是沒有機會讀的，唯一能讀的是《毛澤東詩詞》。開始，我也沒有在意讀什麽詩詞。突然有一天早自習，班上一陣喧鬧，有一位叫覃孟伏的同學，能背誦毛澤東詩詞一百首，令我們驚奇不已。我們驚奇他對毛主席詩詞的興趣。他的舉動，引起了我們的嫉妒。於是，背誦毛澤東詩詞，班上蔚然成風。說實話，沒有老師講解，我們一點兒也不懂毛澤東詩詞的含義，隻是盲目地背誦。
真正對詩有了認識，是我讀大學的時候。我們中文係有一位教授文藝理論的老師叫孫子威。他個兒不高，有些精瘦，他眼睛有點兒小，但卻很亮。上課時，幾乎未見他拿什麽講稿。可是半天課下來，他條理清晰，觀點鮮明，舉例生動。可以說，是他舉的兩則實例，引發了我對詩歌的癡迷。
第一個例子是他告訴我們新詩要向古典詩歌學習。他說：
“湖北有位叫鄭定友的詩人，寫過一首很有影響的詩叫《哨兵》：‘鵝毛大雪落紛紛，大橋兩岸白如銀；還有什麽沒蓋住？哨兵一雙黑眼睛！’這首詩寫出了一位解放軍戰士對祖國的忠誠，詩中有畫；但他的這首詩很明顯是借鑒了唐代詩人杜牧《清時》詩的構思：‘清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村！’”
第二個例子是講詩歌要有形象思維，要有感情。也許是這首詩具有特別的魅力，孫老師給我們念了一遍，我至今仍記得這首詩的主要段落。這首詩的題目叫《孩子，你要什麽？》，是一位叫田蘇的詩人寫的：
“孩子，你要什麽？
你冷嗎，大衣拿去穿！”
孩子搖搖頭，
隻是一聲不吭。
“孩子，你要什麽？
你餓嗎，饅頭拿去吃！”
孩子搖搖頭，