朱棣無語了，語氣中還帶些埋怨，“你之前教高熾、高煦都沒這麽上心。”
何秋白了他一眼，“兩位王子日後可會幫我做研究？他們學些數算和管理手段就夠了，曆史有的是人教，也用不上我。”
“反倒是這邊的孩子們，大都一直在鄉間長大，也沒人教他們曆史，需要我幫著給他們開闊眼界，再學我的道。”
朱棣馬上反駁道：“可是你剛才說的課程好幾個我都不知道是講什麽的，你確定能找來人講嗎，而且你這要講的和當工匠的手藝有什麽關聯？”
“若真按你這樣設置課程，我看每一個人會上你的課，甚至連教書的人都找不來。”
何秋沉默了，無力反駁，隻是在心裏傷神，我隻是想讓曆史進程快一些，再快一些，也能更好地避免韃清和西方列強造的孽。
朱棣真誠的看著何秋，“先生，你若是真的按你和田山長說的那般設置課程，想必是不會有什麽問題的，如果你真有什麽想教的，完全可以摻在其他課程裏。”
“這樣也能減少士林非議，豈不是更好？”
何秋琢磨琢磨，很有道理啊。他要是把一些物理知識散落在編寫的工匠學課裏，有心的孩子自然會問他。
這樣隻是自己編寫教材要費時更久了，對學院的孩子們的影響也變得更小了。
想來隻有這樣才方便自己傳授前世的一些基礎知識了，萬惡的舊社會啊。
心情煩悶的何秋找了個借口，先行告辭，回到房間裏睡覺去了。
接下來的幾天，何秋一直把自己關在書房，悶頭編教材，借著前世的記憶，他很快就把數算的和西洋諸事考給寫了出來。
這兩樣是他最用心的，不管是後麵書院的孩子們有沒有興趣做研究，數算都是少不了的，西洋的這本教材，隻是用來給他們開闊眼界，夾雜了部分何秋的私活。