郭子良發現，這個學校裏所有的人，都似曾相識。
教英語的是個漂亮的女教師，叫黃菲，也是他的搭檔——初三（1）班的副班主任。郭子良總覺得她看自己的眼神有些異樣，熱切中好像還有一絲絲哀怨。郭子良不知是不是自己的感覺出了問題。
奇怪的事接連不斷地發生：
第二天早晨，段甫發給郭子良一本厚厚的教案，說教學計劃和教學進度都在上麵，讓他拿回去看看，並要求他做好期末總複習計劃。郭子良翻開教案，第一頁是隸書體的幾個大字：向學校承諾，向家長承諾，向社會承諾——畢業百分百，合格率百分百！下麵是一行小字：2000年7月26日。
原來這本教案是合訂本，教案的主人是從初一跟到初三的連任教師。而今是2003年5月，畢業班已經到了衝刺階段，他為什麽走了呢？當過教師的人都知道，這個時候，誰都不會輕易離開的。
他仔細翻看了整本教案之後，愈發驚詫：這本教案的主人和自己竟是如此心靈相通！無論是教學步驟還是板書設計，都如自己出手一般！他想，如果有機會，一定要見見這個素未謀麵的知音！
他推開教室的門，學生們已經坐好。
他走到講台前的時候，班長李放喊了一聲：“起立！”
學生們齊刷刷站了起來，齊齊地喊了一聲：“老師好！”
他點頭示意大家坐下，然後，將左手伸到講台的左上角，拿起了一根粉筆，準備講課了。他是個左撇子，一直用左手寫板書。就在他把粉筆拿到手之後，突然打了個冷戰：是誰把粉筆端端正正地放在了講台的左上角？是誰如此了解他這個罕見的習慣？
而且，這些學生的起立和問好都是他的一貫要求。現在，很多教師已經不用這種形式了，而他依然很重視師生之間的這種傳統禮節。