我家和花花家的關係，森工局的人大多並不太理解。這與森工和地方上的關係有關，二者表麵上很融洽，實際卻非常緊張，因為語言和生活的習俗的區別，因為國有林和社隊林的界限劃分，因為那滿河的漂木，因為越來越頻繁發生的泥石流和洪水災害……
這就跟121林場和達拉村的關係一樣，中間隔著一條古錦河，就相當於楚河漢界。我家和達拉村的關係，完全是因為父親當年剿匪、逃難以及工作性質與達拉村有千絲萬縷關係的原因。
古錦縣中學和古錦森工局子弟校相隔也就300米左右，都是有初中和高中的完全中學，學的課本也完全一樣，但是，兩校基本上不來往。縣中招收的基本上是本縣的學生，子弟校隻招收本局職工子女。為了不讓花花在子弟校不習慣，受到另眼相待，父親還是托人把她安排在縣中讀書。
花花非常珍惜這來之不易的學習機會，學習筆記和作業都非常工整，每次給父母檢查作業都是滿篇的紅勾勾。花花的成績挺好的，這讓父母鬆了口氣。我則差了些，可能是隻滿足於記性好，考試打急抓也比一般同學強，便非常驕傲，加上又粗心，反正成績高不成低不就的。
老師每學期給我的評語都很委婉，比如波兒勞動積極，好動活潑，學習上滿足搞突擊，死記硬背，知其然不知其所以然，希望下期發揚優點，改正缺點。
我唯一的優點就是那個“勞動積極”了，因為我最喜歡的就是用大掃把在操場上畫“大字”，揚起漫天的灰塵，然後可以用一根手指或者用鼻尖頂著大掃把在操場裏瘋跑，而大掃把很久都不會掉下來，那是我的僅存的“本領”吧。明白人都知道，那其實也是缺點，通篇隻需要用“假精靈”三個字就完全可以概括到位了。
花花的評語基本上都是優點，唯一的缺點是“不太愛接觸同學”，其實那是她不喜歡跟調皮的同學打交道，以便有更多的學習時間罷了。這應該算是優點。