9月第四周,集訓班進入尾聲，本周六數學聯賽正式開賽，負責授課的何老師結束了全部知識點講解，開始了最後的串講複習。
陳戒所在小組目標明確——衝擊聯賽名次，組內成員高中數學已經十分紮實，當前主要精力都在二試試題。
雖然二試題目很少，隻有四道，但是難度放在那裏，就算陳高二人有著不錯的數學天賦，目前為止也隻能拿下前兩道題。
之前集訓課，何老師講過,二試有兩個注意事項，一是要形成自己的專項拿分點，這點陳高二人已經基本做到，但是第二點“保證四項之中不能存在嚴重短板”則依舊是他倆的痛點，尤其是陳戒。
截止目前，後兩道題，陳戒唯一能做的就是寫一個“解”字。這種水平雖然有機會衝擊聯賽名次，但還算不上十拿九穩。
陳戒不想抱僥幸心理，曆年真題他雖然看過，可今年試題的變數誰也不知道,萬一來個大意失荊州，三年的數學作業想想他都頭疼。他下定決心，最後一周一定要把後兩道題的短板補起來，不求能夠完全解答，也至少要在試卷上留個思路。
而馮詩楠所在小組專注高考練兵，攻關的都是一試試題。
與二試不同,一試試題強調計算速度與熟練度，何老師對症下藥，針對他們，製定的計劃是題海戰術，通過大量刷題提高他們的正確率和速度，隻要抗過這關，麵對高考豈不遊刃有餘？
聯賽前最後一周，高格立每天精疲力盡，回到家後完成作業倒頭就睡，他睡覺向來安穩，這兩天也打起了呼嚕。
高格立的情況是集訓班的縮影，除了陳戒。這小子因為逃了兩科作業，回到家後竟還有精力學習股票。
在他看來，數學聯賽拚的是理解力，而股票知識，目前來說，需要的隻是記憶力。
理解力與記憶力由大腦的不同區域負責，陳戒把這兩項活動的交替進行當成了一種換腦筋的方式，與陳國剛腦力與體力交替進行的勞逸結合稍有不同，這是屬於陳戒自己的勞逸結合。