霍金和夥伴們在熱衷遊戲設計的同時，也對模型飛機和電子機器產生了濃厚的興趣。一開始，霍金隻是用一些紙或木材製作一些飛機模型，但成果並不是很理想，因為全憑物理原理，除了力的慣性和風的相對阻力、摩擦力，沒有任何空氣動力，所以飛機的飛行並不是很順利。
在電子機器製作上，霍金也沒能得心應手，他常常會把一些電器按照自己的意願改裝成擁有其他功能的裝置。比如把一台舊電視改裝成放大器，結果在擰螺絲的時候，卻受到了500伏高壓電的電擊。當時他僵硬了好幾分鍾，卻還是成功地把它取下來了。
或許，霍金的雙手總沒有大腦靈活。
1958年，霍金16歲。在聖奧爾本斯中學，霍金憑著自己的努力通過了普通班考試，開始進入高級班。他還有兩年的中學課程，兩年之後，就可以參加大學考試了。但這兩年的課程比較輕鬆，霍金便有了足夠多的課餘時間，而這也為他的一項壯舉提供了條件。
一直以來和朋友們進行研究設計，倒是培養了霍金發明創作的習慣和能力。芬萊先生是霍金的數學老師，他看得出霍金對於研究創作的熱衷，並且幫助霍金和他的朋友們設計出了一台邏輯計算機。這台計算機的零部件是從電話、音響等電子設備上拆卸來的，當時霍金自己也不知道就這樣組裝在一起會不會成功，卻沒想到真的運轉起來了。在進行組裝、焊接的過程中，霍金並沒有插手，因為他知道自己的大腦總是比雙手靈活，他擅長的是思考，總能提出一些好的點子供朋友們采納。
這台計算機被命名為“邏輯單選擇計算機”，在當時引起了轟動，當地的《奧爾本斯人》刊物對於這台計算機的問世，進行了這樣的報道：
我們有了聖奧爾本斯學生製造的邏輯單選擇計算機，雖然它隻能回答一些無用的、但又相當複雜的邏輯問題。上一期數學學會的內容焦點便是這台計算機，與會人員有很多，大家的熱情也很高。取得了一些經驗之後，設計者們要繼續努力去製造數字式計算機，這未來的計算機雖然還沒有命名，但將能真正“做計算”。