生活中，我們常常為別人設計惡作劇，也嚐到過別人惡作劇的折磨。孩提時代，看見小朋友從遠處走來，自己躲在牆角，等小朋友走近時，忽然跳出來大叫一聲“不許動”，小朋友嚇了一跳，自己樂不可支。
記得有一次，老師批評了我，我在她進教室的門上放了一個掃把；老師推門進來，掃把正打在頭上，大家笑得很開心。
惡作劇產生的理論依據是弗洛伊德的一段話：“平時壓抑的情感與欲望得到了發泄。”笑有愉悅功能，也有懲罰功能。嘲諷的笑是典型的懲罰的笑，而惡作劇則是懲罰的笑的極端形態。
好萊塢有一批專愛捉弄人的演員，開起玩笑來無所顧忌，令人瞠目結舌。時常有人敬朋友抽裝有火藥的雪茄，嚇得對方魂飛魄散。
西方4月1日的愚人節，是捉弄人的節日。這一天，足不出戶的小夥子突然接到姑娘約會的電話；姑娘突然接到不是姐姐的姐姐的來信；到澡堂洗澡衣服不翼而飛；去上課教室空無一人。誰不想在這無所顧忌的節日裏高高興興地捉弄別人呢？誰又不為能實實在在地被人捉弄而高興呢!
記得去年愚人節，我在街上散步，突然背後傳來吆喝：“請讓開，便桶來了!”我急忙閃開，一輛自行車匆匆而過，上麵是一小夥子帶上一個漂亮的姑娘。
其實惡作劇並非僅僅逗樂，還有實用的一麵。有位教授便創立了“惡作劇教學法”，使學生在瞬間學到了平時怎麽也記不住的道理。
這天，教授帶學生到實驗室，指著一個裝滿尿的燒杯說：“要想當一個好的生物學家，既要有勇敢的精神，又要有敏銳的觀察力。你們像我一樣試一試。”說著，教授把手指伸進尿液，然後放到口中嚐了一嚐。同學們見教授帶了頭，便硬著頭皮嚐試著。結果醜態百出。
這時，教授笑道：“你們真是勇敢有餘，觀察不足。你們沒注意，我伸進燒杯的是食指，放入口中的是中指吧!”