無論什麽時候，隻要一說起調皮的孩子，家長們就來氣，總感覺這是心頭的刺兒，狠不得趕緊拔除掉——想著用盡各種辦法來管理他們、教育他們。但是家長有沒有想過，如果長時間用自己的一套方法管製他們，慢慢地就會抹殺掉他們的性格，抹殺掉他們的活潑，抹殺掉他們的天真，甚至還會抹殺掉他們自身的創造性。
其實，調皮的孩子極具有“創造性”，他們往往是孩子中的“鬼點子王”，經常想出一些方法來“整”同學或是老師。他們的“異想天開”、不拘一格，使得他們做事情並不墨守成規，通常對事物有獨特的見解。因此，他們常常獲得豐富的體驗，產生創新的想法。而且，由於調皮孩子聰穎、好奇、好動、樂交往，同時他們又有一顆敏感、豐富的心，所以往往會獲得比一般孩子更多的體驗，也能更多地感受到這個世界的多彩。所以，不管是家長還是老師，都要正確認識、接納、喜歡調皮的孩子，溝通教育觀念，協**育行為，共同保護、挖掘調皮孩子的創造性。相反，如果不積極地保護孩子的創造性，而是對其行為加以斥責的話，那麽孩子就會被束縛，創造性就被磨滅了。
有這樣兩位家長，他們對待孩子的不同態度，使得孩子未來有了不同的發展：
胡琴是小區裏公認的頑皮孩子，平時在學校也經常受到老師的批評。做事情不能按老師的要求去做，常常“出軌”。在一次美術公開活動上，老師讓孩子們畫自己的肖像，胡琴在畫完後，又在畫中的自己的旁邊加了一大團黑色的東西。
老師在巡視時看到，非常嚴肅地對胡琴說：“你這畫的是什麽亂七八糟的東西?一會兒還要展示小朋友的作品呢，趕快擦掉。”胡琴很不情願，堅決不擦。放學以後，老師把這件事情告訴了胡琴的媽媽。胡琴媽媽很生氣，不僅痛罵了胡琴一頓，而且還要胡琴給老師道歉。