合作是人類社會賴以生存和發展的重要組成部分，在當前的形勢下，隻有懂得與人合作的人，才能獲得生存的空間，也隻有善於合作的人才能贏得發展。21世紀的孩子麵臨的是一個充滿挑戰的社會，與此同時，我們的教育也麵臨著重大的挑戰。聯合國科教文組織國際21世紀教育委員會提出的現代教育的四大支柱理論是：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存四種能力。其中，學會共同生活即指在教育中要培養孩子與人合作、共享成果的能力。
然而，很多調皮的孩子最明顯的缺陷就是不懂得與人合作，他們做事總喜歡獨來獨往，以自我為中心，唯我獨尊。再加上當前在有些家庭裏，孩子是獨生子女，被一家兩代甚至是三代人寵著，別說大人疼著他們，孩子自己也嬌慣著自己。如此一來，家長就會為調皮孩子的缺陷找借口，“就讓他自然成長吧，不用管，以後會慢慢改變過來的。”殊不知，孩子的合作意識、能力是需要培養的。
讓我們先來看一個寓言故事：
春天來了，森林裏到處花香鳥語，一片生機勃勃的景象。
清早，小熊出去散步的時，在一棵大樹下發現一大片草莓地，“太好了！”小熊興奮得直翻跟頭，趕緊找來了它的好朋友麻雀和小猴，“如果我們好好照顧它們，過不了多久，我們就有新鮮的草莓吃了。”小熊對它的好朋友說。小麻雀和小猴都高興地直點頭，它們都在想象草莓成熟時那果實累累的景象。
小熊安排道：“我力氣大，我去打水；小麻雀你給草莓捉蟲；小猴子你總是跳來跳去停不下來，就給草莓拔草吧。”小麻雀和小猴子都同意了小熊的提議。它們唱著歌，分頭去幹自己的活了。
不久，草莓就像星星一樣冒出來了，小小的，綠綠的，隨著風輕輕的擺動。可是小熊卻不幹了：“我每天去打水，太累了，哪裏像小猴，多麽輕鬆，不用天天跑來跑去。”