古人雲：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對孩子的學習有著神奇的驅動作用，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。興趣能變無效為有效，化低效為高效。充分激發孩子的學習興趣是家長培養孩子學習主動性的有效途徑。
基於孩子的心理特點，通常，年幼的孩子對自己的興趣並沒有什麽清晰的概念，隻模模糊糊地覺得“喜歡”。但孩子的興趣廣泛，作為家長應該引導孩子，“喜歡某一事物，就做好這一件事情。”這樣的喜歡才是有價值的。為了讓孩子更好地了解並堅持自己的興趣，媽媽不妨找個機會，給他講個《小橋迷》的故事。
茅以升是我國著名的橋梁專家、科學家，他一生為國家設計建造了很多座大橋。
茅以升小時候就是一個有遠大抱負的孩子。他天性活潑，喜歡觀察大自然，神秘莫測的世界在他的頭腦裏形成了無數個問號。那麽，茅以升是怎樣走上造橋這條道路的呢？原來是一件意外的事件，促使他確立了長大要造橋的誌向。
茅以升11歲那年的端午節，家鄉舉行了一年一度的“劃龍船”比賽。這一天，秦淮河兩岸和文德橋上，人山人海，熱鬧非凡。不幸的是，文德橋上由於人多擁擠，年久失修的欄杆斷了，橋麵橫板多處下塌，致使不少人掉進河裏，還淹死了好多人。這一重大的塌橋事故，給茅以升留下了極為深刻的印象，他從中懂得了橋梁的重要性。茅以升暗下決心：“長大了，我一定要學會造橋，為大家造最結實的橋！”
從那以後，茅以升對橋著了迷。隻要一遇到橋，便會戀戀不舍地在橋上走來走去，撫摸它的欄杆，久久不願離去。他是個有心人，凡是看到的橋，總要把橋麵、橋墩的大體輪廓畫下來；平時讀到有關橋的句子或段落，都一一采摘、記載；凡是看到橋的圖畫，也要細心剪貼下來就這樣，他尋覓著，搜集著，積累起一本本資料，為實現自己的理想奠定了堅實的基礎。