突出的學習能力、優秀的學習成績是每個孩子與家長的共同心願。“授之以魚，不如授之以漁，授人以魚隻能救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”這講的正是方法的作用。
有兩隻螞蟻出去尋找食物，它們走呀走，走過很多地方，最後，它們碰到了一堵牆，兩隻螞蟻都認為，牆的後麵一定有一頓豐盛的晚餐在等著自己呢！
一隻螞蟻來到牆腳就毫不猶豫地向上爬去，可是當它爬到大半時，就由於勞累、疲倦而跌落下來、可是它不氣餒，一次次跌下來，又迅速調整一下自己，重新開始向上爬去
另一隻螞蟻仔細觀察了一下牆，思考著，我如何才能更快地到達牆的另一邊呢？最後，它決定繞過牆去、很快，這隻螞蟻繞過牆來到了食物前，開始享受美餐。
就在這隻螞蟻享受美食的時候，那隻爬牆的螞蟻仍在不停地跌落下去又重新開始。最後，這隻螞蟻再也堅持不下去了，累得趴在了地上，它最終放棄了牆那邊的美食。
努力、堅持、勇敢固然很重要，但如果沒有正確的方法，可能就達不到自己想要達到的目標。這樣，就會像那隻受盡挫折的螞蟻一樣，最後放棄自己的目標。
所以，當我們確定了一個目標以後，不妨先想一想，用什麽樣的方法，我們才能更快、更好地達到目標呢？也許，選擇的角度不同，收獲就會不同。正因為如此，所以說：方法比賣力地盲幹更加重要！
愛迪生年輕的時候，別人認為他缺乏科學知識，看不起他。普林斯頓大學數學係畢業生阿普拉曾與愛迪生一起工作，他常在賣報出身的愛迪生麵前炫耀自己的學問一為了讓阿普拉謙虛些，也為了讓阿普拉對科學有真正的認識，愛迪生決定出個題目為難為難他，有一天，愛迪生把一隻玻璃燈泡交給了阿普拉，請他算算燈泡的體積是多少。在數學上，隻有少數形狀規則物體的體積能很快計算出來，像正方體、長方體、球體、錐體以及它們的組合體等，有些物體的體積雖然能計算，但很複雜，特別是某些形狀不規則物體的體積，數學上是計算不出來的。阿普拉拿著那個玻璃燈泡一看，燈泡是梨形的，心想：雖然計算起來不容易，但還是難不住我！