學習專注是所有學者的共同特征。每個孩子的頭腦裏都有著專注的成分，隻不過由於引導上的差異才導致了這方麵的後天差距。
比爾·蓋茨從小就表現出驚人的專注力，加之家庭的引導和培養，使其長大後能長期癡迷於計算機事業。孩子好奇心強，可能對許多事物都有興趣，但往往很難專注於某事，淺嚐輒止，結果一事無成。很多父母也存在浮躁心理，喜歡攀比，見別人的孩子學啥，也要讓自己的孩子學，恨不得把天下所有的知識都讓孩子知曉，所有的技能、特長都讓孩子掌握。這隻會造成孩子看起來什麽都會，卻無一技之長。更嚴重的是，孩子在這樣學習的過程中，專注心會被削弱。其實，培養孩子的專注力十分重要，父母在孩子小的時候就應該把孩子的專注力激發出來。當孩子做某事時，應要求他在規定的時間內完成並幫助他排除外界的幹擾；讓孩子對感興趣的問題不斷地尋根問底，深入思考：讓孩子在興趣廣泛的基礎上，選擇最著迷的對象深入下去，父母應有意識地強化孩子這方麵的興趣。
孩子可能對許多事都有興趣，但往往很難專注於某事——未能夠全身心地投入進去，往往隻在目標的外圍徘徊，很難達到高成就。
法國大作家巴爾紮克在一次寫作時朋友來訪，他很長時間也沒有發現。中午仆人送來飯菜，客人以為是給自己送的，就把飯菜吃了，後來客人發現巴爾紮克還是那麽忙就走了。天黑了，巴爾紮克覺得該吃午飯了，就來端碗端盤。看到飯菜已被吃光，他責備自己：“真是個飯桶，吃完還要吃！”
法國昆蟲學家法布爾為了解螞蟻生活習慣，曾連續幾小時趴在潮濕、肮髒的地麵上，用放大鏡觀察螞蟻搬運死蒼蠅的活動，當時周圍有許多人圍觀議論，他竟毫不理會。大文學家羅曼·羅蘭有一次去會見著名雕塑家羅丹並參觀他的工作室，欣賞他剛完成的作品。可是來到塑像前，羅丹突然發現還有幾處地方不滿意，於是拿起鑿子就修改起來，口中念念有詞，仿佛那座雕像是他的朋友。兩個小時後修改完畢，羅丹滿意地瞧了自己的作品一會兒，然後大搖大擺地離去，差點把他的朋友鎖在屋裏。