德國是資源缺乏的國家，今天它所取得的經濟成就雖然主要依靠的是受過良好教育的專業力量，但家庭教育與職業引導所起的作用也是不容低估的。
德國提倡的是：培養一個完整的人，因為孩子是一個活潑的完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責任歸之於父母，認為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國憲法明文規定：教養兒童是父母的自然權利和義務，政府在幼兒教育中站在輔助的立場上，真正擔任教育責任的是父母。
德國80%以上的孩子對自己的評價頗好，特別是他們感激父母在人格、修養方麵對自己潛移默化的影響。孩子們欣賞的共同特征可概括為：勤奮、認真、按計劃辦事、言而有信並值得信賴。
盡管德國家庭普遍較富裕，但孩子們從小就養成了相對獨立的習慣。與東方的孩子相比，他們較少有依賴他人的意識。大部分孩子在中學階段就有打工掙錢的經曆，特別是在假期。中學畢業或到一定的年齡後，孩子們會在父母的指導和自己的選擇下離開家庭乃至家鄉到外麵去開創自己的生活。
可以說，德國家長在養兒育女方麵，最突出的亮點還是培養孩子的善良品質和教育孩子堅持原則。
眾所周知，德國是引發兩次世界大戰的“罪魁禍首”。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段曆史，甚至因此格外重視對孩子善良品質的培養，並將其列為德國教育的重要組成部分。德國的善良教育有這樣幾個部分。
第一，愛護動物。在孩子剛剛蹣跚學步時，不少德國家庭就特意喂養了小狗、小貓等小動物，讓孩子親自照料，以便使他們學會體貼入微地照顧弱小生命。幼兒園也飼養了各種小動物，由孩子們輪流負責喂養，還要求注意觀察它們的成長、發育，與它們遊戲，有條件的還需做好“飼養記錄”。正式入學後，孩子們的作文中常常會出現有關小動物的生動描繪，其中優秀的篇章會被教師推薦為範文在壁報上發表。此外，小學生們還熱衷於利用自己積攢的零用錢來“領養”動物園裏的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。