美國心理學家瑪竇·湯姆指出，“一個人要成功、成才並不難，關鍵是要有天賦作指引。”這話一點也不假，天賦就是天分，擁有天賦就等於把握了成功的鑰匙。
所謂“天賦”，是指成長之前就已經具備的成長特性，針對特別的東西或領域的特殊天生執念而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以別於其他人的速度成長起來。比如，所有媒體在評價傑克遜時都說：“他那獨特的聲音，創新的舞蹈，他那驚人的音樂天賦和與生俱來的明星氣質，讓所有的人感動！”“傑克遜對後世最大的啟發是：音樂是天才的產物，他在藝術上的成就，天賦和遠見都是很少見的，他是世界賜予我們的禮物！”可見，當天賦被挖掘、被發現時，離成功、成才就隻有那麽一小步了。
居裏夫人有兩個女兒：伊蕾娜·居裏和艾芙·居裏。她們都很優秀，都在各自的領域取得了巨大的成功。然而她們的成功應首先歸功於她們的母親，因為正是居裏夫人第一個發現了她們各自的天賦。
居裏夫人的家教觀是，發現女兒某種天賦領域的創造力，而不是死記硬背隻會考滿分的冷知識。
早在女兒們牙牙學語時，居裏夫人就開始對她倆的天賦進行了開發，她在筆記本上寫道：“伊蕾娜在數學上聰穎，艾芙在音樂上早慧。”女兒剛上小學，居裏夫人就讓她倆每天放學後在家裏再參加1小時的智力活動，以便進一步發現其天賦才能。當她倆進入塞維尼埃中學後，居裏夫人讓女兒每天補習一節“特殊教育課”：或讓由·佩韓教她倆化學，或由保羅·郎之萬教數學，或由沙瓦納夫教文學和曆史，或由雕刻家馬柯魯教雕塑和繪畫，或由穆勒教授教外語和自然科學。每星期四下午，由居裏夫人親自教兩個女兒物理學。
經過兩年的特殊教育後，居裏夫人覺得，伊蕾娜性格文靜、專注，迷戀化學並立誌要當科學家研究鐳，這些正是科學家所具備的素質。而艾芙生性活潑，充滿夢幻。居裏夫人便先讓她學醫，然後再引導她研究鐳，又激勵她從事自然科學，可艾芙對科學不感興趣。經多次觀察，居裏夫人才發現艾芙的天賦是文藝。這種不斷發現孩子天賦的家教理念，指導著居裏夫人通過成功的家教使女兒伊蕾娜·居裏因“新放射性元素的合成”而獲1939年諾貝爾化學獎，也使艾芙·居裏成為一位優秀的音樂教育家和傳記文學作家。