中國可謂是考試的故鄉，僅是科舉考試，就有一千多年的曆史。在傳統教育中，一試定乾坤，分數成了孩子的**。由於分數，孩子被人為地劃分為上、中、下幾等，由於分數，孩子被鎖定為聰明與愚蠢、有前途與沒出息幾類。然而，作為家長，應該清楚地意識到，教學的終端結果——分數是不能完全體現整個豐富多彩的教學流程的。以考試來評價孩子，僅僅是方法之一，單純地以考試分數來衡量孩子的優劣顯然是不科學的。更何況，傳統的考試方法單調，模式單一，測試手法雷同，試題答案唯一，缺乏靈活性和創造性。如此考試得出的分數，又怎麽可能衡量孩子的優劣呢？
家長如果老拿分數說事，對孩子的成長會造成很不利的影響。
隻看分數，會增加孩子的心理壓力和學習焦慮感，從而導致厭學。分數絕不是學生的一切，某一次考試絕不代表孩子學習的全部。可惜父母們往往是望子成龍，望女成鳳，急功近利，如此反而適得其反。父母過分看重分數，無形中給孩子增加了重重的心理壓力，導致對學習的過度焦慮，這種焦慮就是對當前或潛在存在的自尊心受到傷害的一種過度擔憂，嚴重時會令孩子對某些學科失去信心，導致厭學。
隻看分數，會極度挫傷孩子的學習積極性。每逢考試結束，孩子帶著試卷回家，很多父母的第一句話總是：考了多少分？當獲知成績後，父母總是表現出不滿意的表情，“才98分呀，下次努力。”“這次考了100分，下次可要保持住嗬。”事實上，父母對孩子的要求從來就很高，對孩子的現狀從來就沒有滿足的時候。孩子在得到這樣的答複後會怎樣想呢？這樣孩子還有多少學習的積極性呢？
隻看分數，不利於孩子與同伴、教師之間形成良好的人際關係，甚至出現人格缺陷。現在，很多人以分數來衡量一個孩子，這個孩子學習成績好，就是好孩子，學習成績差，就是差孩子。作為父母，如果隻是看分數，可以發現考試分數低的孩子，往往是孤立的，朋友不多，喜歡的人不多，別人談笑風生，自己卻躲在角落；別人討論總是，這些孩子會故意岔開回避；看到老師，老遠就躲起來，要不就裝作沒看見，長此以往，會導致孩子不說話、內向、孤僻、偏激，甚至破罐子破摔。