一次，某幼兒園阿姨對她所教的中班進行心理測試，其中有這樣一個題目：
一個小妹妹病了，冷得直哆嗦，你願意借給她外衣嗎？
結果孩子們半天都不回答。當老師點名時，第一個孩子說：“病了要傳染的，她穿了我的衣服，那我也該生病了。我媽媽還得花錢。”第二個孩子則說：“我媽媽不讓。我媽媽會打我的。”結果，半數以上的孩子都找出種種理由，表示不願意借衣服給生病的小妹妹。
巧的是，這位老師的孩子也在該班，她實在不甘心這樣的結果，就問自己4歲的兒子：“一個小朋友沒吃早點，餓得直哭，你正吃早點，該怎麽做呢？”見兒子不回答，她又引導：“你給他吃嗎？”
“不給！”兒子十分幹脆地回答。媽媽又勸：“可是，那個小朋友都餓哭了呀！”兒子竟然答：“他活該！”
這不是特例。在現實生活中，孩子的這種自私、不懂得關愛他人的行為並不鮮見。
究竟是什麽使這些孩子這樣冷酷無情？愛心教育的忽視難辭其咎：
(1)在日常生活中，家長沒有節製的溺愛，把孩子的愛心不經意間剝奪了。許多父母隻知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻愛心的機會。其實施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子隻是接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，隻知道索取，不知道給予，並且覺得父母關心他是理所當然的。有的父母以為給孩子多點關心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母，關愛父母。其實這是一種誤解，你沒有給孩子學習關愛的機會，他們怎麽會關愛父母呢？還有的父母認為孩子的任務就是學習，其他的都不重要，隻有學習好了，將來才會有一個好的前程，於是什麽事都為孩子著想，讓孩子衣來伸手，飯來張口。學習固然重要，但是孩子的性格、習慣、品質、心理對孩子的成長、成才更重要，並且這些都需要在生活、學習中培養，不會一蹴而就。