唐小軍是初中三年級的學生。這孩子從小就讀過不少書，談起什麽來也都略知一二，但是，令人遺憾的是，他的語文成績並不如父母想象的那麽理想。為此，唐小軍的父母大惑不解。
事實上，唐小軍的父母忽略了一點：唐小軍雖然愛看書，但他看書隻是追求書的故事情節，而沒有去用心體會、理解與積累。因此，他雖然讀書很多，但是理解能力還是沒有得到鍛煉和提高。而知識的積累更是停留在表麵上。
唐小軍的例子是當今社會大多數孩子普遍存在的，讀書多但不善積累，所以收獲有限，所得的知識也很淺陋。其實，閱讀的目的旨在激發孩子閱讀的興趣，拓寬學生的視野，增長他們的知識，提高孩子的素養，但如果沒有養成讀書積累的習慣，對孩子的幫助並不是很大。因此，要想孩子讀書有收獲，孩子要做一個讀書的有心人，學會積累，養成一邊讀書一邊積累的好習慣。隻有這樣，才能讓孩子的思想變得開闊，知識變得淵博。
大凡知識淵博、卓有成就的人，都是注重讀書與積累的：
鄧拓——
著名學者鄧拓讀書時習慣積累。他平常讀書看報，總是備著一個小本本，把有用的東西隨時記下來。他把這樣的方法比喻為“拾糞”，他說：“你們看農民出門，總隨手帶著糞筐，見糞就撿成為習慣。專門出去撿糞，倒不一定能撿很多。但養成了隨時撿糞的習慣，自然就會積少成多。”他還說，“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累。知識就是積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什麽事都不應該像‘過眼煙雲’。真正所謂成就，也就是在前人的知識基礎上有所發展，沒有積累就什麽也談不上。”
馬克思——
馬克思為寫《資本論》一書，整整用去14年的時間積累資料，動筆前，共閱讀和研究了1300多部有關著作，在撰寫關於“英國勞工法”部分時，曾把圖書館裏記載英國與英格蘭調查委員會和工廠視察委員報告的藍皮書，一一作了認真研究。