莎莎從小就是個聰明、自尊心特別強的孩子，因為從小就聽慣了別人的讚美，因此，容不得別人的批評。要是她因為做了錯事被批評了，就會把嘴巴撅得老高，對批評自己的人心懷不滿。此外，她還愛跟大人強詞奪理，有時甚至嫁禍於人。一次她走路風風火火的，不小心把桌子上的茶杯摔壞了，媽媽批評她應該小心點，她卻說“誰讓你們把茶杯放在桌子上的”。
上學後，莎莎學習很用功，總希望能評上“三好學生”。到了期末評選“三好學生”的時候，莎莎覺得自己的學習成績全班第一，肯定沒問題。沒想到，成績不如她的小彬因學習刻苦，關心集體，樂於助人，被同學們一致推選為“三好學生”。莎莎一聽沒有自己，沒等老師說完，就氣得哭著跑出教室。
人人都希望得到別人的表揚和認同，不喜歡聽到他人的批評與指責，孩子更是如此。尤其是那些自尊心、虛榮心強的孩子對表揚的要求則更甚，當然，他們對批評的抵觸情緒也更強。
現在的許多家長天天哄著孩子，看著孩子的臉色行事，隻要看到孩子做了一些好事，就不斷表揚，而當孩子做了錯事時，卻很少批評。這種做法對孩子的成長有害而無益。那些聽慣受表揚的孩子，一旦被批評後就一蹶不振，煩悶或絕望。因此，讓孩子學會坦然地接受批評，很重要。法國心理學家高頓教授通過一項專題研究證實，那些難以接受批評的孩子長大後，大多會對批評持“避而遠之”或幹脆“拒之門外”的態度。由此看來，讓孩子從小學會接受批評無論對一個人完整人格的塑造，還是對促成其事業的成功，都具有相當積極的意義。
小彥是小學5年級的學生，他熱愛學習，由於學習成績在班裏一直名列前茅，因此非常自負。
在家裏，小彥認為自己已經是個大人了，對於父母說的話越來越不放在心上；在學校裏，小彥也非常清高，不太願意與成績不好的同學一起玩，覺得跟他們在一起沒什麽意思；對於任課老師，小彥也不太尊敬，他認為老師的水平不過如此，自己自學都能夠學到很多知識。唯一令小彥比較敬重的是他的班主任張老師。張老師是一位快退休的語文老師，他對小彥非常器重，經常給小彥介紹一些學習方法，講一些名人故事。